Догнать и перегнать!

Оказывается, всё у нас в стране отлично с наукой!
Статья старая (от 15.10.2019), но показательная! Резидент поставил задачу, и мы тотчас её решили.
Россия вошла в первую пятёрку стран по числу исследователей

@темы: образование и наука

---

Про книги Стругацких

Перечитал «Улитку на склоне» и снова ощущение: я перестал понимать Стругацких! Раньше, лет с 15-ти, я их понимал отлично. И зачитывался. И перечитывал по энному количеству раз.
А сейчас... Я не понял, что за Лес такой. Я не понял феминистическое будущее этого Леса. Я не понял, о чём вообще книга!

@темы: книги

---

Про образование в РФ (продолжение)

Был я давеча на курсах повышения квалификации, учился работать с электронной платформой дистанционного обучения moodle. Отличная штука, я в восторге от её возможностей! Но не об этом пост.
А пост о концепции т.н. «смешанного обучения», о которой на этих курсах говорили подробно. Не то чтобы я этого раньше не знал, я просто по-настоящему осознал, к чему дело идет. Наше правительство всё это активно продвигает.
Если коротко, то идея в том, чтобы уменьшить количество очной работы со школьниками и студентами. Пускай они сидят дома учатся на moodle или чём-то схожем, сами разбирают темы, и в класс (аудиторию) приходят уже подготовленными. Учитель им почти и не нужен, он становится чем-то вроде тьютора — т.е. просто направляет процесс самостоятельного обучения. Т.е. школьник сам сел да изучил 3 теоремы, прорешал задачки, осмыслил свою «образовательную траекторию» и в класс пошёл. Словом, учитель и преподаватель как бы и не нужен тут, его задача «траекторию» корректировать. В теории всё вроде бы и здорово выходит. Но я сомневаюсь, что на практике получится так уж феерично.
До кучи прослушали мы также «лекцию» Г. Грефа, где он говорил про инновации и прочие -ции, и в том числе про «Школу 21», которую Сбербанк открыл. Там тоже идея: на 2000 человек 20-30 преподов, люди должны сами сознательно учиться, и.т.д., и т.п.
Цель у всего этого одна: сократить государственные затраты на образование. Если масштабно внедрить эту систему, то экономия будет поразительная: начиная от сокращения количества учителей и заканчивая минимальными деньгами на содержание школьной инфраструктуры.

@темы: образование и наука

---

Внимание: дорога!

Посмотрите этот ролик и покажите детям! Тут жёстко, без купюр и «квадратиков» показано, что бывает с глупыми пешеходами.

youtu.be/EfaZ0HUdfAU

---

Сериал "Видеть"

Начал смотреть ещё один сериал, на этот раз в жанре постапокалипсис. Посмотрел первую серию.
Зрителю сразу же сообщают: "В XXI веке после смертельно опасного вируса на земле осталось меньше двух миллионов человек. Все выжившие ослепли. Спустя столетие зрение стало мифом. Любые разговоры о нём считаются ересью".
Люди живут племенами, но есть некое королевство, новая религия и охотники на ведьм. Оружие у людей только холодное, ездят они на лошадях, у них есть собаки. Люди из племени выглядят, как индейцы-земледельцы обеих Америк, знающие ткачество, возглавляет их вождь с героическим именем Бабовоз (во всяком случае, так оно слышится). Кто смотрел "Игру престолов", тот без особенного удивления узнает в них дотракийцев во главе с кхалом Дорого. Само собой, не обходится без войнушек.
Спойлер:
Фильм начинается с того, что некая женщина из племени Бабовоза рожает в пещере, а Бабовоз где-то там отражает нападение людей королевы Кейн. События первой серии: женщина рожает близнецов, битва между королевскими людьми/охотниками на ведьм, преследуемое племя спасается от врагов по подвесному мосту. Роженица попала в племя Бабовоза случайно, уже будучи беременной, и вождь так её полюбил, что женился. А отец её детей ни много ни мало как еретик, цель охотников на ведьм. Он в одиночку (?) сумел выстроить тот самый подвесной мост и путь в свободные земли.

Сама изначальная идея показалась мне бредовой. К сценарию есть несколько глобальных вопросов, не считая мелочей. В принципе, первый из них тянет за собой все остальные.
1) Как и где могут выжить слепые люди? Хорошо, допустим, как-то там они выжили. Может, как у Уиндема в "Дне триффидов" спаслись и те, кто на момент катастрофы уже был незрячим, и они помогли новослепцам. Но всё равно это крайне маловероятно.
2) В высшей степени сомнительная деградация общества: вот прямо из XXI перескочили в средние века? А куда же делись знания? Исчезли все книги со шрифтом Брайля? Если б вместе со зрением люди потеряли бы память, откат в развитии был бы объясним.
3) У этих людей есть ремёсла. Опять же, откуда? Кто их научил ткать, обрабатывать железо и т.д.?
4) Откуда за такой быстрый срок появилась новая религия, куда делись мировые?
5) Слепые всадники: это уж всем нонсенсам нонсенс! До кучи у этих людей есть злобные немецкие овчарки.
Теперь "мелочи".
Авторы не смогли создать убедительный мир слепых. Мир этот отчётливо зрячий. Смотришь и не веришь, что все они там слепцы. Племя Бабовоза издавна живёт на своих землях, и — о чудо! — не в курсе, что
у них там есть подвесной мост. (А ещё в фильме показан совершенно глупый способ перехода через мост.) Битва — это отдельный гимн неправдоподобия.

Вывод: редкостно глупая идея в основе, дурацкая реализация. Смотреть можно методом перемотки. Но если вы не увидите этот сериал, ничего не потеряете.

@темы: сериалы

---

04.11.2019 в 16:24

Пишет  З. ГорынычЪ:

просто оставлю это здесь

---

Про чтение текстов вслух

Я работаю на нескольких факультетах, в том числе на инязе. Студенты периодически учат стихи на соответствующих языках, затем их «сдают» вслух и «с выражением». Не раз был свидетелем таких «сдач». Вот прочёл чел стих без единой ошибочки, а препод:
— Вы без выражения прочитали! Ещё раз!
Для верности препод сам показывает, как надо. Причём он(а) следует вот такой традиции, и непременно с некоторым завыванием:
Та-та-та-та-та-та-а-а-та
Та-та-та-та
Та-та-та-та-та-а-а-та
Та-та-та-та
Если ещё ухудшить манеру Бродского (который почти на одной интонации и читает), как раз оно и будет. У студентов не получается, они злятся. Раз по пять прочитывают, а препод всё недоволен, или не зачитывает ответ, или «тройки» ставит.
Я тогда вспоминаю себя в школьные годы. Как же настомахивало это «с выражением!» Читать надо было по приведённому выше принципу. Ладно бы, я стих не знал или путал строчки! Так нет: выучил наизусть, чётко и громко продекламировал, и бах! «Три!» Я возненавидел поэзию надолго.

Вопрос: а откуда вообще у нас традиция декламировать непременно с завываниями, без учёта смысла самого стихотворения?

@темы: интересно

---

Про детей и вмешательство государства

Уважаемые ПЧ и гости! Что скажете про следующую ситуацию?
Девочка лет двух засунула себе в нос круглую батарейку. Мама не замечала этого примерно 36 часов. Батарейка окислилась и проела девочке носовую перегородку, растворила полностью. Химический ожог, короче. В общем, маму с девочкой положили в больницу, и лечение в два этапа: сначала заживить рану, а затем восстановить перегородку. Было это в четверг вечером. Мама с девочкой обращается довольно жёстко: орёт на неё ( «ах ты дрянь!», «не жрёшь,иди в жопу!» и т.д.) и шлёпает за то, к примеру, что та чай на себя пролила. Мама, кажется, весьма не против подвыпить, можно не закусывая.
В понедедельник утром (т.е. менее чем через четверо суток) мать требует, чтобы их с дочкой выписали. Врачи хором пытаются её отговорить: мол, сложное лечение, дома вы не сможете ей обеспечить все необходимые процедуры. Мать в дикий ор, и вызывает полицию: «Меня насильно удерживают в больнице!» По вызову прибывает наряд, оуевает от ситуации, и тоже мягко предлагает матери всё же продолжить лечение. Но мать всё же настаивает на выписке: «Я тогда просто так уйду!» Короче, их с дочкой выписали, и она ещё написала заяву ментам про «насильное удержание».

Вопрос: а в таких случаях больница/менты/садики должны в опёку обращаться? Должны ли сообщать о случаях вроде этого?

@темы: размышлandum est

---

Почему лучше не учиться в провинциальных Вузах - 1

Ремарка: я работаю в региональном универе, который когда-то был Педагогическим. Поэтому я пишу только о вузах вроде моего, а что и как там в МГУ, РГГУ, СПбГУ, МГИМО и прочих топовых универах, я не знаю. Они на особом положении, и все прелести реформы до них докатились только сейчас, в 2018-2019 гг.

Этот пост будет не то чтобы антирекламой провинциальных универов. Нет, здесь речь пойдёт об объективных проблемах «учреждений, оказывающих образовательные услуги» (ну, так это повелели называть солнцеликие путины и ко).
Предыстория.
Реформаторы образования решили как-то прояснить ситуацию с вузами в РФ: слишком много расплодилось контор, продающих «корочки» «в рассрочку». Масса филиалов всего на свете, огромное число «шарашек», где никакого высшего образования в принципе не давали. Туда брали всех, и все их заканчивали независимо от успеваемости или неуспеваемости в учёбе. Про то, что сами же эти реформаторы чуть ранее едва ли не требовали от универов открывать побольше филиалов и способствовали распространению «шарашек», они, само собой, промолчали. Так вот, ещё минобр напридумал мониторинг эффективности универов. О нём речь будет в другом посте, а сейчас важно, что универ должен быть эффективным, хоть он тресни. От эффективности зависит финансирование вуза.
Теперь самое важное: финансирование в универах нормативно-подушевое, причём минетжеры-реформаторы высчитали минимальный размер «эффективной» студенческой группы: 1 преподаватель на 12 человек. Но эти «1 к 12-ти» — это как минимальная зарплата: это очень мало! Поэтому универы в целях экономии и увеличения средств набирают больше. Например, теперь у нас группа лингвистов насчитывает 15 человек. (А теперь представьте, каково изучать иностранный язык в группе из 15 студентов!) Если соотношение «1 к 12-ти» не соблюдается, то группа «неэффективная»: учить её надо, но государству это не выгодно. Правда, бывают в этой системе исключения: например, в универе открываются новые специальности, и вуз, чтобы стать конкурентноспособным, всё же допускает создание маленьких групп (5-10 человек). Ещё раз: к соотношению «1 к 12-ти» привязывается количество преподавателей. Поэтому региональный универ будет «тянуть» всех «двоечников» до последнего: если их выгнать, группа становится «неэффективной», финансирование её урезается, у универа и факультета проблемы, а у преподов меньше нагрузки (т.е. пар, которые они ведут) со всеми вытекающими последствиями. К примеру, на совещании у ректора декану одного из факультетов сказано было примерно так:
— Многоуважаемый В.Н. Иванов, вот у вас на отчисление подано 25 человек со всех курсов. Кого из преподавателей вы готовы сократить, чтобы соотношение количества студентов к количеству преподавателей стало эффективным?
— ...
Понятно, студенты через некоторое время эту фишку просекают. Те, что пришли учиться, учатся; это своеобразные «карьеристы». Кто пришёл раздолбайничать, ни фига не делают. Хорошо, если в группе народ первого типа: он задаёт тон и осуждает «двоечников» вплоть до потопления: в трудных случаях у раздолбая нет надежды списать. Если же «карьеристов» в группе меньшинство, то группа слабеет, а сами «карьеристы» деградируют: ведь в «забеге» они соревнуются не с «олимпийскими чемпионами», а с «дворовой командой». Преподаватель, который за дело более душой, готовит в таком случае задания для двух групп: сильной и слабой. Но ему всё равно приходится возиться со слабой больше, чем с сильной! Потому что если он будет акцент делать на «карьеристов», раздолбаи никогда и ничего ему не сдадут, и начнётся катавасия с пересдачами и переходом группы в «неэффективную». Самое досадное, что никак нельзя предугадать, попадёт ли ваше чадо в сильную группу или в слабую.
Отдельно стоит сказать про контрактные группы, т.е. платное обучение. Откуда-то повелось у нас на Руси, что если студент платит, то ему и учиться не надо: «поставят»! Перенос парикмахерских/ногтевых/швейных/прочая услуг на образование, не иначе. Ведь если вы постричься пошли, никто ж вас не заставит там самостоятельно краситься и голову мыть, ваше дело сесть в кресло или так да эдак повернуться. Вот и студент (а бывает, и родители его) уверены: раз деньги универ с него берёт, то требуется в нём (в универе) посидеть, пока оценки сами собой ставятся. Бывают в этом правиле редкие исключения, но в целом проблема «платников» сильна и могуча. Во многих региональных вузах вот так: «платников не отчисляют!» Хуже всего, что это убеждение самих же студентов, они не мотивированы учиться.

@темы: образование и наука

---

Отзыв на оридж «Под кроной Ясеня», автор Венцеслава Каранешева

Под кроной ясеня

В аннотации сказано (фрагмент): «Кто из подростков сегодня не мечтает получить письмо из волшебной школы! Но как быть, если эта школа — вовсе не Хогвартс, а к приглашению учиться прилагается считалка-угроза?..»
Аннотация меня здорово смутила: в нынешние времена нет недостатка в произведениях на эту тему. Кроме ГП и подражаний ему (всякие там «Тани Гроттеры», «похитители молний» и иже с ними) есть ещё и цикл «Крестоманси» Дианы Джонс. Поэтому, раз уж автор выбрал для себя такую тему, необходимо писать так, чтобы не повторяться.
Начало стандартное: мальчик получил письмо из волшебной школы, далее попутно выяснилось, что он не совсем человек, и учиться по приглашению обязан. Я думал, автор дальше автор разорвёт шаблоны жанра, но этого не случилось. В ходе чтения постоянно возникают ассоциации с ГП: вся повесть построена на готовых конструкциях из него. Это и разделение школы на факультеты с соответствующими отношениями между ними, и её организация, и учёба, и даже проблема с тем, как добраться из одного общежития в другое и прочие помещения. Есть разница в деталях, но она не существенна. Например, школа эта предназначена для «фейри» и полукровок, а не для людей. Единственно, здесь нет масштабного врага вроде Волдеморта, а есть обычный школьный хулиган, и главный герой должен бороться с ним. Причём хулиган здесь эталонный: злой, высокомерный и наделённый прочими негативными характеристиками.
О чём эта повесть? О том, как герой приспосабливается к новым условиям и находит друзей? О том, что школьные хулиганы будут наказаны? Или повесть написана только ради того, чтобы хулиган в конце получил по ушам, а главный герой перестал мечтать об отчислении?
Что меня дополнительно смутило, так это мешанина из «фейри»: там собраны самые разные фэнтезийные существа не только британских остров, но также «сильваны» (привет древнему Риму) и даже традиционные тёмные эльфы, которые живут в Дроузкейве. В аннотации сказано, что это дроу. Причём здесь соседствуют малюсенькие феи цветов и бабочек из XVIII века, и привычные эльфы из английских легенд. У меня это вызвало диссонанс: для меня сосуществование микроэльфиков и обычных эльфов противоречит друг другу, а слово «дроу» прочно привязывается к игровой франшизе, а не легендарным существам. К тому же не совсем ясно, кого именно автор называет эльфами вообще и как они выглядят. Внешность у них весьма разнится. А ещё я не понял вот чего: если все эти существа так различаются, какова необходимость в общей школе вообще и тем более делении на факультеты?
Вероятно, автор хотел сделать акцент на разнице морали у фейри и людей. Но и тут нет ничего нового: если вы в курсе британских легенд и сказок о волшебном народе, то особенности его нравственности и этики известны: на них-то и строится повествование.
В целом я бы сказал, что произведению не хватает оригинальности: ГП лезет изо всех щелей, да и творческой переработки фольклора не хватает.
Отдельно скажу о языке и композиции повести. Этот как раз тот случай, когда язык автора приятен, и произведение хорошо написано. А вот композиция неровная: сначала сюжет топчется на месте, но ближе к концу события вдруг начинают быстро развиваться.

@темы: отзывы на ориджи

---

Сериал "Тьма"

Начал смотреть немецкую страшилку "Тьма". Наряду со стандартными эпизодами и ходами намечается и нечто оригинальное. Посмотрим, разовьётся ли оно. В целом всё это весьма напоминает «Твин Пикс» по атмосфере и принципам развития сюжета. Только вот нет там ярких персонажей, как у Линча, всё т.н. «обычные люди» кругом, хотя кое-кто из них и с придурью. Смотрю с удовольствием и раздражением!
Стандартные ходы, вызывающие глухую досаду:
1) Опасная тёмная пещера, освещение не предусмотрено.
2) Герои идут на разведку в одиночку и в тёмное время суток, никому не сообщая о том, куда направились.
3) Герой находит некий "ключ" или его часть, начинает что-то ворочать в тайне от всех, п. 1-2 включены.
4) Лютое дилетантство спецслужб. В городе исчезло трое детей, и совсем рядом с ним наличествует пещера. На поиски выезжают полицейские машины, темноту они рассеивают фарами авто и карманными фонариками. В пещеру почти не лезут, а если случайно и попали, то без какого-либо специального оборудования.
5) Вход в тайную пещеру на территории спец-объекта огорожен рабицей, а в пещеру даже руководитель компании спускается по верёвке (а ведь потом надо будет по ней и подняться!), и опять же с фонариком или зажигалкой.
6) Животные (в данном случае овцы и мелкие птицы) мрут от какого-то излучения, а на людей и других животных оно не действует.
7) Зловещая фигура в одежде с капюшоном, зрителю лицо не показывают.
8) Общее цветовое решение: пасмурно, серо, почти сепия кругом.
9) Обилие тревожной музыки по любому поводу.
10) Некоторые герои с явной придурью (если не сказать хуже), обязательно наличествует и звезданутая баба.
11) Немотивированно дебильные с точки поступки героев.
12) На спец-объект ведёт люк, а на нём некий символ и надпись на латыни.
13) У злодея всенепременно сложная татуировка с символикой (не буду спойлерить, что конкретно имею в виду).
14) Герой, который занят некими поисками/задачей облепляет бумагами с записями все стены.

---

Отзыв на оридж «Наследники по представлению», автор Altra Realta

Прочёл «Наследники по представлению» автора Altra Realta.
С творчеством этого автора я знаком по фанфикам ГП, хотя то были произведения в соавторстве: прочитал отличнейшие «Кредит доверия», «Плохой пенс» и другие произведения. Вообще же Altra Realta тот автор, которого стоит читать!
Предупреждение: о сюжете и героях буду говорить обтекаемо, чтобы было поменьше спойлеров.
«Наследники по представлению» – это оригинальное произведение, небольшая детективная повесть о смерти (или убийстве?) старушки и её родственниках. От детективов мы обычно ожидаем масштабных событий: разгрома (или победы) банд, гонок на авто, стрельбы, драк, похищений и вообще драйва. В некоторых случаях – у Вайнеров, к примеру – есть и некая мораль, но она вовсе не обязательна для данного жанра.
Вот примерно с таким набором стереотипов и некоторым опасением я и начал читать повесть Altra Realtra. (С опасением, потому что женщины-детективщицы обычно как индийское кино. Но опасения начисто исчезли с первого же абзаца.)
Автор на корню выполола из «Наследников» указанные шаблоны жанра! Она рассказала как бы бытовую историю с живыми, чувствующими людьми, такими же (ну, почти и не всегда!), как мы с вами. На поверхности – простая «бытовуха» без каких-либо изысков, какая-то очень прагматичная и обыденная. Но не так всё очевидно! Например, какую роль в нашей жизни играют обычные часы и время?
Для меня это оказалась повесть о том, насколько ценна жизнь, о любви и её своеобразии, о надеждах и разочарованиях, а также о «деталях». Тех самых, в которых скрывается дьявол. Во всех детективах обязательно есть зло. В этой повести зло поражает своей обыденностью и мелочностью, и оттого оно кажется ещё более зловещим. Оно такое, какое обычно мы как бы недооцениваем и как-то слабо осуждаем. Скажем, мама очень любит одного ребёнка и в лучшем случае равнодушна ко второму. Это – зло? Насколько часто мы размышляем об этом? А ещё здесь есть – хотя и неявно – вопрос о доброте. Кто из героев добр, а кто нет? И что есть доброта?
В ходе чтения одним героям сочувствуешь, другие раздражают, третьи злят – а в этом и состоит задача писателя. Но при том автор не показывает своего отношения к героям, он как камера, которая снимает и выдаёт то, что видит.
Словом, читайте сами!

@темы: Отзывы на ориджи

---

Рецензия на фанфик «Конечная. Поезд дальше не идёт», автор Полярная сова

Конечная. Поезд дальше не идёт
Правда, не совсем и рецензия это вышла.
Как получается, что один человек готов убить другого только за то, что у него «неправильный» цвет кожи или «ложная» религия? Откуда берутся люди, фанатично преданные «вождю», как его ни назови? Любят ли кого-нибудь жестокие люди, и если любят, то как? Что такое безумие и где его граница?
Именно об этом и повествует фанфик «Конечная. Поезд дальше не идёт» автора Полярная сова. Через призму мира ГП автор затрагивает вовсе не проблемы магов и магглов, а наши, которым сотни и сотни лет.
Отдельно хочу сказать о композиции: она нелинейная, автор использует приём «сейчас» – «тогда», причём ближе к концу времена сближаются, и… (Читайте сами!) В центре повествования – Беллатриса Лестрейндж. Автор постепенно раскрывает читателю внутреннюю суть героини через выверенные эпизоды её жизни. Они очень лаконично и эмоционально поданы, и каждый выявляет ту или иную грань духовного мира персонажа. Автор нигде не допускает какую-либо оценку происходящего. Он словно камера, которая фиксирует события и чувства. И это очень ценно, т.к. читатель должен думать сам! Вот Беллатриса в Азкабане, вот – девочка, собирающаяся в школу, вот – девушка, вот – невеста, вот – … (пишу неопределённо, чтобы не спойлерить). Благодаря этому создаётся цельный образ, после знакомства с которым становится ясно: вот эти люди могут действовать именно и только так.
Нередко проблема авторов, которые пишут о «тёмной стороне», в том, что они в той или иной мере начинают обелять персонажей (даже rakugan в «Casus Bellae» от этого не свободна), в худшем случае превращая их в милейших людей. Но в данном случае ничего подобного нет. Если вам хочется прочесть о том, какие хорошие пожиратели и какие плохие авроры – вам не сюда.
Фанфик написан так, что читаешь и веришь, всё очень жизненно, и какая разница, что вместо автоматов у людей палочки! Эти герои именно такие, всё – правда! Очень интересно и точно передано отношение Беллатрисы к Волдеморту, немногие работы могут этим похвастаться. Её психологическое состояние тоже весьма и весьма правдоподобно – насколько вообще может об этом судить обычный человек.
Язык в фанфике замечательный, множество удачных эпитетов и метафор! Особенно понравилась главная – про поезд, рельсы и скорость.
Но я не хочу говорить обо всех достоинствах этой работы: откройте их себе сами!

@темы: рецензии на фанфики по гп

---

Рецензия на фанфик «Фамильная нечисть Долоховых», автор Daylis Dervent

«По натуре я не Пушкин. Я по натуре Белинский» («Понедельник начинается в субботу»)
Не совсем так, но всё же. Снова участвую в отзывфесте.


Фамильная нечисть Долоховых

Первая ассоциация:
«При Иване Васильевиче — царе Грозном опричники Малюты Скуратова с шутками и прибаутками сожгли его по доносу соседа-дьяка в деревянной бане как колдуна; при Алексее Михайловиче — царе Тишайшем его били батогами нещадно и спалили у него на голой спине полное рукописное собрание его сочинений; при Петре Алексеевиче — царе Великом он сначала возвысился было как знаток химии и рудного дела…»

Прочёл весьма неординарный фанфик о семействе Долоховых. Необычность его в том, что автор рассказывает о Долоховых из глубины русских веков до известных всем событий: от основателя рода до Антонина. По жанру этот рассказ напоминает хронику: события даны сжато, но ёмко, без лишних деталей и эмоций. Лаконичность – всему голова! Отрадно, что автор явно знает то, о чём пишет. Никаких ляпов! Но я несколько отклонился от темы. Итак, поскольку Долоховы – русские, то и действие в основном происходят в России или даже княжестве Литовском! Раз так, то они оказываются участниками истории России, и это очень интересный ход, тем более что никаких Марти Сью тут нет, а есть обычные люди, попавшие под и в колесо истории. Я б даже рекомендовал рассказ своим студентам как вариант пособия по истории родной страны. Текст не всегда выстроен хронологически: там есть переходы во времени, и это здорово! Нашлось здесь место и приключениям в разные исторические периоды, причём часть из них подана в жанре переписки со стилизацией под соответствующее время. Поэтому язык в рассказе различается: когда пишет автор, это один текст, когда пишет герой – другой. Отдельно скажу о языке рассказа: богатый русский без дурацких примесей и паразитных слов, со своей стилизацией. Кроме прочего, в фике множество аллюзий на книги, фильмы и даже мультфильмы. (Примеры приводить не буду, чтобы читатели сами увидели эти «приветы от…») Словом, фик обладает несомненными достоинствами.
Чего мне не хватило, так это эмоций. В целом суховатое изложение за исключением «письма». Стиль его, как мне кажется, ближе к XIX веку, чем ко второй трети XVIII.
Кое-что меня, правда, смутило. Во-первых, Россия предстаёт как несколько отсталая в магии страна: про империус герой прочёл в аглицкой книге и т.д. (не пишу подробнее, чтобы не спойлерить). Во-вторых, Долохов предсказуемо пошёл к белым, а не к красным: это традиция современности (плохие «красные», хорошие «белые»).

@темы: рецензии на фанфики по гп

---

Учитывая, что первый сезон стартовал в 2017, а второй в 2019, то да, наверное в 2010. Как и написано на сайте КП.

---

Про ЕГЭ и поступление в Вуз

Я хочу рассказать о том очевидном аспекте ЕГЭ, который стал обыденным, но имеет значимые последствия.
Прежде всего: минауковыбр решил, что специальность «учитель» — она гуманитарная независимо от направления. Т.е. учитель литературы, истории, математики, физики, биологии — получает гуманитарную специальность. А раз так, то ему полагается определённый набор ЕГЭ!
Итак, если человек сдал ЕГЭ по математике (профильный), русскому и обществознанию, то он может подать документы на специальности (кроме списка очевидных!):
«Машиностроение и металлообработка»
«Химия и биология» (педагогическая)
«Физика и астрономия» (педагогическая)
«География и биология» (педагогическая).
Какие же последствия?
1. Для абитуриента: не те сдал экзамены!
Понятно, сейчас можно подавать копии документов. Один и тот же человек поступает сразу в 2-7(более) мест.
И вот пришёл в приёмную комиссию педвуза парень, у которого по химии 86, по биологии 84, по русскому 70. Он хочет биохим-специальность. А ему и говорят:
— Э-э-э, с таким набором ЕГЭ мы тебе ничего не можем предложить.
— А что, биология и химия на биохим не нужны? — потрясённо спрашивает он.
— Нужна математика и обществознание, — отвечают ему (с разными чувствами). — Или, в крайнем случае, русский, математика, биология или химия по раздельности.
Хорошо, если он с этим набором попадёт в какой-нибудь не педагогический универ. А если нет, то он не попал никуда.
2. Для универа: потерян абитуриент с хорошими баллами, который, возможно, хорошо учился бы. Вместо него возьмут ХYZ, который в сумме по ЕГЭ набрал столько же (в лучшем случае), но не по профильным предметам. Универу придётся ему давать ту базу, о которой он в школе забыл, и только затем учить его профильным предметам.
3. Для будущего: в школах, а затем и вузах лет через двадцать окажутся нынешние бакалавры с усечёнными знаниями. Учитель физики, который с физикой сам познакомился только на первом курсе, и так далее. Я, конечно, утрирую, но в этом есть доля правды. Коллеги с физмата рассказывали, что им приходится учить первокурсников решать школьные задачи по физике!


Вывод: пусть ваши дети сдадут русский и обществознание, а затем уж профильные предметы. Потому что в МГУ и прочие крутые ГУ можно и не попасть (как в 2013 не проходили люди с 300 баллами), а в местном Педе набор дисциплин не тот окажется.

@темы: образование и наука

---

Статья "Чужая повседневность"

Нашёл весьма интересную статью о книгах типа "Повседневная жизнь в..." Автор там говорит не только об особенностях такой литературы, но ещё и отмечает проблему перевода и толкует о переводческих школах нашей страны. Познавательно!

Александра Борисенко «Чужая повседневность»
magazines.russ.ru/inostran/2009/12/bo8.html



На российском рынке тоже стали появляться труды, посвященные быту разных эпох, как переводные, так и оригинальные. У издательства “НЛО” есть серия “Культура повседневности”, у “Молодой гвардии” - серия “Живая история. Повседневная жизнь человечества”. Последняя не оставила без внимания викторианскую эпоху, опубликовав “Повседневную жизнь викторианской Англии” Т. Диттрич[2]. Мне пришлось довольно внимательно ознакомиться с этой книгой, поскольку я писала на нее рецензию для газеты “Книжное обозрение”[3]. При поверхностном чтении возникал только один вопрос: как могло солидное издательство опубликовать этот фантастически безграмотный опус? Ну ладно, неизбалованный читатель доверчиво принял сенсационные откровения о жизни викторианцев, но где были редакторы и рецензенты? В книге Т. Диттрич перепутано решительно все: имена, даты, люди, события, слова и буквы. Целые страницы списаны из англоязычных книг без указания на источники, с ошибками и в чудовищном переводе; выдуманы престранные названия помещений и должностей (чего стоит один “кучер библиотеки”!); этимологические экскурсы оставляют позади Фоменко с Задорновым. Не стоило бы и возвращаться к этой злополучной книжке, но неожиданно оказалось, что безграмотный и наивный пересказ всего подряд обнажает некоторые особенности и проблемы самого жанра его перевода - в самом широком смысле слова.

Каждому, кто сегодня решится писать о повседневной жизни викторианцев, придется иметь дело с невероятным количеством английских и американских книг, посвященных этой теме. Книги эти очень разные - по структуре, задачам, степени достоверности.

@темы: интересно

---

Измышлизмы Минобра

Это давно не новость, но всё же напомню: до 15 мая 2018 г. у нас было Министерство образования и науки РФ. С 15-го мая 2018 вместо него создали:
— Министерство просвещения РФ;
— Министерство науки и высшего образования РФ.
Минауковыбр активно продолжает слать директивы универам обо всём.
Цитаты из программ по дисциплинам, раздел «Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения». Оцените!
Итак, студент после изучения социально-гуманитарных дисциплин должен:
«демонстрировать знание особенностей системного и критического мышления и готовность к нему»
«знать специфику философии как рациональной рефлексивной духовной деятельности»
«знать логические формы и процедуры, демонстрировать способность к рефлексии по поводу собственной и чужой мыслительной деятельности»
«владеть навыками осуществления сознательного выбора ценностных ориентиров и гражданской позиции»
«владеть:
— стратегиями восприятия и создания устных и письменных текстов разных типов;
— стратегиями проведения анализа фактов культуры стран изучаемого языка и способностью опираться на них в своём общекультурном развитии»
«уметь организовывать и устанавливать контакты на международной арене в ключевых сферах политического, экономического и социокультурного взаимодействия, связанного с регионом специализации»

@темы: образование и наука

---

Про образование

Давненько не был на Дневниках!
Буду потихоньку публиковать новости и старости про высшее образование в РФ. Поскольку я работаю в универе, то у меня взгляд на всё это изнутри.

@темы: образование и наука

---

Фильм "Костяной томагавк"

Фильм «Костяной томагавк» снял С. Крейг Залер, в 2015 кино показали в кинотеатрах.
Это вестерн подвида роуд-муви, с добавлением хоррора в стиле «Пилы». Т.е. «фильм с мясом».
Сюжет классический: очень, очень плохие индейцы похищают прямо из шерифского офиса трёх человек: бандита, врачиху и помощника шерифа. Шериф начинает спасательную операцию, в которой участвуют:
— сам шериф;
— его второй помощник-дед;
— муж врачихи, который незадолго до этого сломал ногу;
— крутой охотник на индейцев.
Всё действие невероятно и бессмысленно затянуто, наполнено картонными героями и шаблонами. Кроме того, сюжет мало того что высосан из пальца, так ещё и не отличается логичностью. Сначала смотришь и думаешь: «Это что вообще?» Потом и до конца: «Какая же чушь!»
Отдельно стоит сказать про образ индейцев: это какие-то комиксовые страшилища! У них нечеловеческие голоса, нет речи — они могут только бессловесно орать; нет одежды — какое-то тряпьё, так что они голозадые; тела намазаны мелом, а в головы в разных местах вживлены клыки и прочие инородные запчасти. Словом, внешне — самые что ни на есть демоны. До кучи, индейцы ещё и каннибалы.
Давно не видел фильма дебильнее!

@темы: кино