• ↓
  • ↑
  • ⇑
 
Записи с темой: образование и наука (список заголовков)
15:35 

Очень полезная книга!

И уны во мне дух мой, во мне смятеся сердце мое.
Саймон Сингх, Эрдзард Эрнст. Ни кошелька, ни жизни. Нетрадиционная медицина под следствием. М., 2017.

На английском книга вышла в 2008 году. Авторы поставили вопрос: работает ли нетрадиционная медицина? В Европах, в отличие от современной России, есть доказательная медицина и разработаны её методы. Главные — это рандомизированные контролируемые двойные слепые исследования. Вот на основе них и делают вывод, какое лечение действенное, а какое нет.

Книгу можно скачать во «Вконтакте».

@темы: книги, образование и наука

17:58 

Статья про реформу образования

И уны во мне дух мой, во мне смятеся сердце мое.
Высшее учебное запустение
Что делают с российским образованием


Нынешний год — особенно за последние месяцы — рассеял большинство недоумений по поводу затянувшейся реформы отечественного образования. Новому министру образования и науки хватило ста с небольшим дней, чтобы заметно превзойти предшественника по градусу вызываемой к себе неприязни. Фурсенко в педагогическом сословии не любили, к концу восьмилетнего сидения очень не любили — Ливанова уже ненавидят; не все, разумеется, но очень многие. Не за то даже ненавидят, что он кого-то обижает, но потому, что слишком понятно стало, к чему дело идет: в безысходный третий мир. Идет оно туда, конечно, уже давно, но Манилов был поделикатней Собакевича и всей правды не говорил. Нынешний — говорит, да все более откровенно. Пару недель назад он выразился так: "К сожалению, в вузах мало преподавателей, которые занимаются научными исследованиями на высоком уровне... В целом кадровый потенциал не соответствует задачам, которые стоят перед современным высшим образованием России". Понимаете? Преподавательский корпус высшей школы не соответствует задачам — в целом. Весь, значит, за пренебрежимо малочисленными исключениями.

Месяц назад министр был гораздо менее откровенен — и то вышел скандал. Тогда, если помните, Ливанов рассказал телекамерам, что преподаватель вуза, получающий 20-30 тысяч рублей в месяц, есть либо халтурщик, либо взяточник, либо просто плохой преподаватель — да и вуз, платящий такие деньги, тоже, вероятно, плох. Поскольку такую или меньшую зарплату получает большинство вузовских педагогов (а если говорить только о той части дохода, которую начальство не может в любую минуту отобрать, то практически все), на Ливанова сильно обиделись. Да и трудно не обидеться на открытое хамство. Ведь, в сущности, сказано было просто: если вы десятилетиями смиренно терпите, что мы (государство — речь-то идет о государственных вузах) платим вам как половинкам дворника, то большего вы и не стоите. Преподаватели и студенты возмущались и поодиночке, и в коллективных письмах, но контраргументов, значимых для обидчика, у них так и не нашлось. Бесполезно было рассказывать министру, что бывают люди, видящие в своей преподавательской работе призвание и служение; что до сих пор многие педагоги время от времени выезжают на семестр преподавать за границу, где получают на порядок больше, а потом возвращаются, чтобы учить здесь, живя на деньги, полученные там. Ливанов счел недостойным вступать в споры с оппонентами, требовавшими от него кто объяснений, кто извинений, кто отставки,— и теперь хладнокровнейшим образом уточняет: нет, господа. Не многие из вас непригодны для современной высшей школы, а почти все.

@темы: образование и наука

20:16 

lock Доступ к записи ограничен

И уны во мне дух мой, во мне смятеся сердце мое.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
20:25 

lock Доступ к записи ограничен

И уны во мне дух мой, во мне смятеся сердце мое.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
19:11 

Вопрос к учителям

И уны во мне дух мой, во мне смятеся сердце мое.
Дорогие коллеги!
Скажите: вам и правда повысили зарплату и она действительно составляет около 10 тысяч за ставку (18 часов)? Или враньё очередное?

@темы: образование и наука

17:30 

lock Доступ к записи ограничен

И уны во мне дух мой, во мне смятеся сердце мое.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
15:09 

И уны во мне дух мой, во мне смятеся сердце мое.
Как же меня бесит этот чёртов бакалавриат!
Общее правило соотношения аудиторных и неаудиторных часов таково: 30% и 70%.
Т.е. 30% знаний студент получает на занятиях, а 70% «нарабатывает» самостоятельно. А в диплом ему, конечно, пишут 100%! Преподавателю оплачивают 30%, но хотят, чтоб он как-нибудь проконтролировал и 70% самостоятельной работы. Ключевое слово — «как-нибудь». Я уж молчу, что изобретённые минобром объёмы самостоятельной работы предполагают, что человек должен 12 часов трудиться или же что в сутках больше 24 часов.
А теперь подумайте, при таких условиях откуда возьмутся в России учёные?
Гуманитарная наука — это «развлечение» за собственный счёт или за деньги иностранцев. А вот что там с высокими российскими технологиями, даже и не знаю. «Технари», как оно у вас?

@темы: образование и наука

18:17 

lock Доступ к записи ограничен

И уны во мне дух мой, во мне смятеся сердце мое.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
17:19 

lock Доступ к записи ограничен

И уны во мне дух мой, во мне смятеся сердце мое.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
16:31 

И уны во мне дух мой, во мне смятеся сердце мое.
Очередной циркуляр «сверху» спустили. Про то, как надо бакалавров готовить.
Цитаты:

Раздел называется:
Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)»
1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата.


Миссия, не хухры-мухры!

Раздел «Образовательные технологии»:
«В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов».

Как думаете, откуда взять все эти симуляции и т.п. взять? Правильно, сесть и разработать. Бесплатно. А на науку можно благополучно забить.
И по поводу «встреч с представителями». Ага, вот прямо разбежались они являться к студентам и мастер-классы проводить! Время нынче дорого, и расстояния никто не отменял. Пригласить маститого коллегу не проблема. Проблема оплатить ему командировку, проживание, питание и мастер-классы.

@темы: образование и наука

12:29 

Интересный дайджест по наболевшей теме

И уны во мне дух мой, во мне смятеся сердце мое.
Автор постаралась разложить информацию по полочкам.

Как учителя, методисты и министры не поняли друг друга
Наталья Конрадова


Даже если вы читаете по-русски раз в неделю, вы, скорее всего, уже слышали, что вся Россия обсуждает новые стандарты образования. Но даже если вы читаете все на свете и подряд, вы, скорее всего, не сможете разобраться, что же там происходит и кто прав. Поэтому мы составили маленький путеводитель

17 января. Координационный совет Минобразования одобрил проект образовательного стандарта для старших классов. Это такой документ, который дает общие установки и регламентирует нагрузку и количество предметов — на его основе потом составляется школьная программа. В СМИ вяло обсуждались нововведения — например, среди обязательных предметов, по задумке, должны были остаться только четыре: «основы безопасности жизнедеятельности», «Россия в мире», физкультура и «индивидуальный проект». А русский, литературу, математику, географию, химию, иностранный и все остальные предметы нужно будет выбирать. Причем выбор будет ограничен: из одной «предметной области» вроде филологии можно выбрать только два, например, русский и литературу (или, скажем, родной язык и литературу). А всего не больше семи предметов. А если больше, то за деньги. Разработчик проекта стандарта, генеральный директор издательства «Просвещение» Александр Кондаков в ответ на опасения «Новой газеты», что вместо знаний детям будут прививать «патриотизм», сказал так: «Для любого государства воспитание гражданина и патриота своей страны важнее математики и физики».
читать дальше

@темы: образование и наука

15:36 

lock Доступ к записи ограничен

И уны во мне дух мой, во мне смятеся сердце мое.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL
20:31 

И уны во мне дух мой, во мне смятеся сердце мое.
05.04.2010 в 14:51
Пишет З. ГорынычЪ:

А вот и подробности
03.04.2010 в 03:58
Пишет ~!Anastasia!~:

Али Шер. Подготовка к похоронам бесплатного образования в России.
Готовится реформа школьного образования

Главное в новой реформе - среднее образование переведут на платную основу.

читать дальшесрыто отсюда
zhurnal.lib.ru/a/ali_s/reformaobrazowanija.shtm...
читать дальше
URL записи

URL записи

Но есть и другая информация.
Эта система затронет только частные школы. О государственных речь не идет.
Частные школы получают новые права, а вузы меняют статус
О том, какие перемены ждут российское образование в ближайшее время, рассказывает министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко.

Российская газета: Андрей Александрович, в Послании президента Федеральному Собранию шла речь о равных правах для частных и государственных школ. Значит ли это, что частные школы будут получать средства из госбюджета?
Андрей Фурсенко: Да, имеется в виду именно система финансирования. Мы должны уравнять частные и государственные школы в этой области. Сегодня финансирование частных школ, в принципе, может осуществляться регионом, но это, так скажем, добрая воля того или иного субъекта РФ. Предполагается же ввести это в норму. Причем в перспективе не только для школ, но и для других уровней образования. Это будет означать, что, например, на выполнение госзаказа и получение бюджетных мест смогут претендовать в полной мере не только государственные, но на конкурсной основе и частные вузы. Все будет определяться качеством образования, а не формой собственности. Считаю, что это правильно. Мы недавно ввели норму, что все аккредитованные вузы независимо от формы собственности должны принимать студентов по единым правилам. Если мы ужесточаем требования, то должны дать право претендовать по конкурсу на бюджетные деньги.читать дальше
отсюда

@темы: образование и наука

18:01 

Модернизация: Организация науки

И уны во мне дух мой, во мне смятеся сердце мое.
Предупреждаю: статья большая.

Модернизация: Организация науки

В недавнем послании Федеральному собранию президент РФ высказал соображения по поводу науки и образования, под которыми, мы думаем, готовы подписаться большинство активно работающих ученых.

Вот несколько цитат из послания:

«Благополучие России <...> будет напрямую зависеть от наших успехов в развитии рынка идей, изобретений, открытий, от способности государства и общества находить и поощрять талантливых и критически мыслящих людей <...> Нужно создать постоянно действующий механизм их поддержки, привлекать к работе в России наиболее авторитетных российских и зарубежных ученых <...> При этом значительную часть проектов нужно проводить через международную экспертизу и осуществлять в партнерстве с зарубежными центрами и компаниями. Наши соотечественники — ученые, которые работают за границей, могли бы составить значительную часть экспертного сообщества <...> Следует упростить правила признания научных степеней и дипломов о высшем образовании, полученных в ведущих университетах мира, а также правила приема на работу необходимых нам специалистов из-за рубежа».

Разделяя эти мысли президента РФ, мы хотели бы внести более детальные предложения: а как, собственно, реализовать все эти прекрасные пожелания? Как «создать постоянно действующий механизм»? Как «сформировать комфортную среду для осуществления в России исследований и разработок мирового уровня»?
Прежде всего и российские власти, и научное сообщество, да и все общество в целом должны чувствовать уверенность в том, что общественные деньги «на науку» используются оптимальным образом, т. е. идут действительно на перспективные исследования мирового уровня, а не на пустозвонство, из которого никаких инноваций не последует, что студенты страны обучаются на переднем крае знаний, что деньги не отдаются на откуп чиновникам от науки.
Такая уверенность существует в развитых странах, но не у нас. Причина простая — в этих странах создана достаточно требовательная система организации науки и образования, но тон в ней задают действительно лучшие специалисты, отобранные и постоянно проверяемые мировой экспертизой. Финансирование национальных проектов, больших и малых, проходит жесткое экспертное рецензирование, не знающее границ между государствами. При таких условиях общество и власти доверяют своим ученым: они делают лучшее при заданном бюджете.читать дальше

@темы: образование и наука

17:51 

М.А. Чошанов "Портрет среднестатистического американского профессора"

И уны во мне дух мой, во мне смятеся сердце мое.
Публикация 2001 г., но актуальности не потеряла, так как информативна.
Меня особенно заинтересовала нагрузка и зарплата.

Мурат Аширович Чошанов

Портрет среднестатистического американского профессора

Один мой американский коллега из Государственного университета штата Огайо, вернувшись из поездки в Россию по программе академического обмена, искренне признался:
- Я преклоняюсь перед российскими профессорами...!
- Почему?- поинтересовался я.
- Я поражаюсь, - с присущим американцам восторгом ответил он, - как ваши профессора, имея 720 часов нагрузки и всего лишь 700 долларов в год, тем не менее умудряются готовить высококлассных специалистов на уровне мировых стандартов!?

Восторг моего коллеги вполне объясним, он всего лишь "ощутил разницу": согласно докладу Научно-исследовательского института по проблемам высшего образования Калифорнийского университета в Лос-Анжелесе (1999), среднестатистический американский профессор имеет годовую нагрузку 240 часов и получает 45 тысяч долларов в год.

Личное дело

Если попытаться "нарисовать" портрет среднестатистического американского профессора, то он будет выглядеть примерно следующим образом:читать дальше

@темы: образование и наука

21:32 

И уны во мне дух мой, во мне смятеся сердце мое.
26.01.2010 в 19:40
Пишет Тихе:

Йоперный стыд, это же надо, какие ужасы нынче в отечественной медицине творятся. Я даже и не подозревала, что вывалится это дерьмо вот так (если даже так вот, то я не знаю... царствие нам всем небесное теперь. Хуже нас тока Гаити скоро будет)

Заседания Ученого совета Московской медицинской академии – мероприятия чинные и невыносимо скучные. Голосование за избрание по конкурсу в стиле «одно место – один человек», несколько объявлений и обязательный отчетный доклад. По ним обычно никто не высказывается, максимум – бросит реплику. Для большинства это малоактуально, а те, кто в теме, свое мнение высказывают в рабочем порядке. Однако на этот раз после доклада начальника Лечебного центра народ сорвался с катушек. При чем ни к докладу, ни к начальнику претензий не было – просто заведующих лечебными кафедрами достало.
Работа преподавателя высшей школы (особенно – профильных кафедр) отличается от работы учителя тем, что препод должен рассказывать студентам то, что он сам только что открыл. А преподаватели лечебных кафедр еще и должны лечить больных и показывать студентам, как это нужно делать. Так что работать там должны трехголовые змеи-горынычи. Это было отражено и в их контрактах, в которых было указано, что они должны также вести лечебную работу.
Все это – не отечественные выдумки, а мировой стандарт. Если вы вспомните сериал о работе американской скорой помощи или что-то аналогичное, то там врачам постоянно мешают путающиеся под ногами студенты, а сами врачи участвуют в научных программах.
Однако медицинская наука требует соответствующего оборудования. Полное (полное!!!) отсутствие финансирования научной деятельности преподавателей вузов Минздрав компенсировал, обязав всех писать ежеквартальные отчеты о научной работе с указанием количества опубликованных статей в научных реферируемых журналах (иностранных – отдельной строкой). Казалось бы, с лечебной работой все должно обстоять нормально – люди просто бесплатно работают – но не тут-то было.
Вначале из контрактов предподов-лечебников исчезла строка о ведении лечебной работы. Потом всем предложили определиться, кто они – врачи или преподаватели. А далее – все новые и новые указания и инструкции, разъясняющие, что согласно уставу лечить может только соответствующее должностное лицо, то есть лечащий врач.
Особенно густопсовым абсурдом это выглядит дли лечении тяжелых и редких болезней. Например, в одной из наших клиник сейчас аж 19 больных с гранулематозом Вегенера. Что делать с этой редкой гадостью, знают не «рядовые» лечащие врачи, а специалисты, и скорее всего – профессора или научные сотрудники. Однако по современному законодательству они не то что лечить – подойти к больному не могут. В консилиумах участвовать не могут. Оставить свою запись в истории болезни не могут.
В результате приходится выкручиваться. Как изящно сформулировал академик Мухин: «У нас профессор всегда найдет кого-нибудь, чтобы зафиксировать в истории болезни свое мнение». В клиниках, принадлежащих ММА, этот вопрос обычно решается так: преподавателям по совместительству дают четверть ставки врача, а врачам – четверть ставки преподавателя. Но вот у кафедр, находящихся на базах городских клинических больниц, положение плачевно. Они ютятся как приживалы, их с трудом терпят. Своей материальной базы у них нет, учебных комнат больницы им чаще всего не дают, так что студенты учатся в коридоре. В соответствии с существующей нормативной базой студенты подойти к больному не имеют права, и во многих больницах им действительно только и разрешают заглядывать из коридора в палаты – так больничному начальству спокойнее.
Главный в больнице – главврач, обычно – решительный кандидат мед.наук, и любые выяснения отношений с академиками и профессорами, заведующими кафедрами, кончаются на уровне «а ты кто тут такой?»
Причина подобной ситуации, увы, понятна. В минздраве (минздравсоцразвития) заправляют не врачи, которые в силу своей сути стремятся лечить людей, а бешеные бабки Клара и Дора юристы и экономисты. Одни, ничего не понимая в сути работы, решают, на что и сколько денег давать, а другие вместо того, чтобы приводить нормативную базу под потребности жизни, пытаются жизнь втиснуть в свое понимание происходящего. А понимание у них очень простое: «как назвали, так и работай» и «как бы что не вышло».

uborshizzza.livejournal.com/776378.html?style=m...

URL записи

@темы: образование и наука

20:19 

И уны во мне дух мой, во мне смятеся сердце мое.
Разговорился сегодня с заочниками, у которых занятия веду. Примерно половина работает в школах.
Вот рассказала дама одна про учителей начальных классов.

Учителя начальных классов должны сами себе классы набирать, и чтоб не меньше 20 детей там было (квоту выставляют школы). Будущий учитель составляет про себя и свои методы презентации (не менее 3) и ходит по детским садам. Там он агитирует воспитателей, детей и родителей. То игру какую проведёт показательно, то спляшет, то споёт.
А если не набрал детей себе в класс, дак вали из школы к фигам.

@темы: образование и наука

23:51 

И уны во мне дух мой, во мне смятеся сердце мое.
Был в гостях, разговаривал с учителями. Была там приезжая дама, и она поведала, как у них в регионе обстоит дело с патриотизмом, инновациями и оптимизацией образования, здоровым питанием школьников.

Итак, про патриотизм.
Ихний городской департамент образования — «по инициативе Ассамблеи родительской общественности» (а как же!) — проводит «крупномасштабные городские акции, посвященные ключевым событиям в жизни страны и города».
И вот 2009/10 учебный год посвящён (поразительно новая идея!) 65-летию победы в Великой Отечественной войне. Акция называется «Мы — наследники победы». Акция состоит из 4-х блоков: «Возвращение к истокам», «Достойная смена», «Ветеран живет рядом», «Чтобы помнили». Блоки распределены по учебным четвертям.
Это значит, учителя должны понапридумать разных мероприятий и провести их с детьми. Больше всего спрашивают с историков и филологов. По каждому мероприятию надобно написать отчёт с презентацией, а потом эти отчёты свести в большой отчёт за четверть.
Но вы не думайте, что дело абы как идёт!
читать дальше

@темы: образование и наука

19:20 

И уны во мне дух мой, во мне смятеся сердце мое.
Преподавателям вузов ежемесячно приплачивают к жалованью 150 рублей на покупку научной литературы.
Это факт известный.
Так вот в МПУ (бывший МОПИ им. Крупской) вдруг потребовали за эту сумму отчёт. Преподаватели должны принести кассовые чеки, чтоб доказать: деньги в течение года потрачены не на беллетристику или колбасу, а на научные книжки.

Это мне только что коллега-москвичка рассказала.

@темы: образование и наука

18:47 

lock Доступ к записи ограничен

И уны во мне дух мой, во мне смятеся сердце мое.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

URL

Дневник anton-kaiman

главная